“La escuela no puede modificar el punto de partida de sus estudiantes ni las condiciones estructurales, pero sí decidir, todos los días, qué tipo de entorno construye para quienes enseñan”, sostiene la autora. Si los directivos respaldan a los docentes, los resultados en el aula mejoran 40%. Leer más Navegación de entradasUNC: docentes de ADIUC cumplen un paro en reclamo del cumplimiento de la ley de financiamiento universitario Brindan herramientas legales para docentes en el curso «Saber para no temer» en Cipolletti
